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研讨会(2011.6.18)

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校长风采
2018/01/09 15:51
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  李水生教育理念与实践研讨会
  武汉睿升学校    李水生教育理念与实践研讨会
  2011年6月16日
 
湖北省、武汉市基础教育界首次为校长个人举办的研讨会
李水生教育理念与实践研讨会
 
  2011年5月28日上午,经武汉市教育局批准,由武汉市教育学会主办的“李水生教育理念与实践研讨会”在我校隆重召开。中国教育学会常务副会长郭永福、湖北省教育厅副厅长黄俭、省教育学会常务副会长黄元棋、武汉市教育局局长谢世腰、副局长徐定斌、市教育学会会长段绍维、副会长於思、东西湖区教育局书记李义国、局长彭琦、华师一附中校长张真及各区教育局、教育学会领导、中小学校长等200余人出席此会。研讨会上,李校长全面介绍了他近半个世纪的教育理念与实践经验,得到与会领导和嘉宾的高度评价。
 
李水生教育理念与实践研讨会领导合影
从左至右:段绍维、徐定斌、谢世腰、黄元棋、郭永福、李水生、黄俭、於思、张真
 
  中国教育学会常务副会长郭永福认为
  像李校长这样,有独特的教育思想,热爱并献身教育事业,
  在教育工作中取得优异成绩,做出突出贡献,
  并且在教育界有较大的影响的,就是教育家。
 
  湖北省教育厅副厅长黄俭指出
  李水生是身边可学、可信的校长典型;
  对我们的李校长,表示深深的敬意。
  一个好校长意味着一所好学校,
  我省将着力打造一批像李水生这样的教育家型校长。
 
  武汉市教育局局长谢世腰称赞
  李水生校长被称之为武汉教育家是当之无愧的,
  也是李水生校长从教五十年的最好总结。
  李校长终身从教,尽心施教,是教育实干家,
  更是教育改革和实验家;
  全市教育工作者都要向李校长学习,
  积极推进教育家办学。
 
  武汉市教育学会副会长於思评价
  李校长懂教育,有思想,重实践,善管理,敢改革,
  能创新,人品好,资历深,成绩优,影响大,
  堪为我们身边的一位中学教育改革家,
  一位本土本色、可敬可学的教育家型校长。
 
  华师一附中校长张真深感
  李校长是一位
  “吃亏”校长,清风亮节境界高;
  “创业”校长,事业常青贡献大;
  “扳命”校长,锐意改革精神嘉;
  “平民”校长,人本教育思想早;
  很值得我们学习。
 
盛会增春色  睿升更向前
 
  2011年5月28日,这是一个值得武汉睿升学校,乃至湖北省、武汉市基础教育史册记载的日子。这一天,“李水生教育理念与实践研讨会”在睿升学校的成功召开在睿升学校的发展史上又写下了浓厚的一笔。
 
  这是一次“划时期”的会议
  这是第一次(至少改革开放以来)专为基础教育界名校长个人举办的市级会议,是省市基础教育界第一次举办的以推动教育家办学为主旨的会议,是省市第一次在民办中学举办此类主题的高级别会议;
 
  这是一次高规格的会议
  中国教育学会,省、市、东西湖及各区教育部门、学会等有关领导莅临会议,几位领导还发表了热情洋溢充分肯定、精辟评述的讲话;
 
  这是一次高质量的会议
  李水生校长题为“敢问路在何方”的主题发言,理念深刻,经验独到,事迹感人,业绩喜人;睿升学校师生、家长代表暨华师一附中张真校长等的发言,情真意切,与之相映衬;都颇受与会者的欢迎和好评;
 
  这是一次高效益的会议
  不仅200余位与会同志受益匪浅,而且会后通过省市几家媒体广为传播,在教育系统乃至社会产生良好效应。
 
  会议形成这样的共识
  李校长几十年如一日,安于校园,勤于育人,敏于思考,精于管理,勇于改革,善于创新,严于律己,乐于奉献,堪称为我们身边的一位可敬可学的教育家型校长。
 
  会议增色这样的“风景”
  由李校长创办和领军的睿升学校,在师生员工的共同努力下,欣欣向荣,蒸蒸日上,以其优秀的师资队伍,全新的体制机制,浓郁的育人氛围,优异的教育质量,跃入重点中学先进行列,成为省市民办学校中的一朵奇葩,受到各级领导的高度评价和家长、社会的广泛赞誉。
 
  “春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”
  祝李水生校长永葆活力,事业常青;
  愿睿升学校师生更进,再创辉煌!
 
李水生教育理念与实践研讨会
领导讲话
 
 
感谢李校长为我国教育事业做出的突出贡献,
预祝他能够为我国的教育事业再做新的贡献!
中国教育学会常务副会长 郭永福
 
  很高兴出席李水生校长教育理念与实践研究会。听说湖北省以本地校长为主人公的研讨会还是第一次。今天省、市、区的教育行政领导和这么多校长光临研讨会,说明大家对研讨会的高度重视,也说明研讨会很有现实意义。
  首先,我谨对研讨会的召开表示祝贺,向李校长致以崇高的敬意!
  李校长从教近50年,见证了我国半个世纪教育改革和发展的历程。给我印象最深的是,李校长从1984年担任华师一附中校长的27年当中,一直是锐意坚持改革,包括管理改革和教学改革,以改革作为教育发展的强大动力,推动华师一附中和武汉睿升学校的发展。
  李校长担任华师一附中校长以后,他敢为人先,锐意改革。他从管理改革入手,激发学校活力。一是在1985年率先实行教研室和年级组并存的管理模式,学校形成高效管理网络。不久,年级负责制成了全国普通中学通行的内部管理体制;二是激活分配机制,调动教职工的积极性。
  在推进素质教育方面,一是推进德育课程化,把学校德育落到实处;二是改革课程体系,探索形成基础性、拓展性、探究性三类一体的课程体系,让学生成为学习的主人;三是推行素质学分制,创新评价体系。
  他的诸项改革,理念超前,措施得力,与全国新一轮的课程改革精神完全一致,成了全国课程改革的先行者、探索者,这点是难能可贵的。
  李校长2002年从华师一退休到睿升民办学校,仍然抓教育改革。他利用民办校机制灵活这一个有利条件,大刀阔斧地进行机制改革。“爱字铺路,严得科学”,营造良好的育人氛围,使原来文化成绩较低的学生,大都形成勤奋好学的品格;他针对新时期青少年的特点,抓感恩教育、偶像教育、诚信教育、礼仪教育,让学生明责任、明理想、明做人、明交往,把德育落到实处,形成良好的校风、班风、和学风;他构建了成才的“立交桥”,充分开发了学生的潜力。
  由于李校长有效改革措施,调动了师生员工的积极性,提高了办学效益,营造了良好的学习氛围,因材施教为不同材质的学生提供了机会,学校越办越红火。短短9年时间,学校发展到1600余人,生源素质越来越好;吸引了一大批德才兼备的名优教师前来加盟,学校获得了种种殊荣。
  如果说李校长在华师一取得的成绩大家不太服气,因为它的生源、办学条件太好了,认为学不了,那么睿升学校生源一般,办学条件也一般,能够办出如此骄人的成绩,就不能不让大家折服。
  李校长之所以在公办校华师一和民办睿升学校当校长都获得巨大成功,我认为首先是源于他对教育事业、对学生深沉的爱。他把毕生精力、心血和智慧都奉献给教育事业。他有很强的事业心和责任感,总是不满足于现状,立志把华师一办成全国一流的中学。在功成名就之后,他又创办睿升学校,利用民办学校机制灵活优势,把教育的阳光照耀到所有的学生,让所有的孩子都能成功。办了睿升学校,也使他的经历更丰富,经验更全面,更具有普适性。
  第二,他有先进的办学理念。他在长期的教育实践当中形成的校长观、教育观、人才观、改革观、办校观都是很正确的,可以说是“五观端正”、理念先进、超前。这与他刻苦学习、勤于思考、善于总结实践经验是分不开的。这样,就使他能够与时俱进,不断地走在实践的前面。
  第三,他有顽强拼搏的精神。他几乎都是早5:40起床,晚上10:30睡觉,整天和师生在一起,一日三餐与师生一起吃大食堂,每天坚持与学生一起做操、晨读,经常参与学生活动,找学生谈心,对不少学生的成长过程,心里都有一本账。创办睿升学校近10年来,每年除了春节3天以外,其他时间都坚守在学校。他的卓越成绩是干出来的,而不是吹出来、也不是媒体炒作出来的。
 
  时代呼唤教育家,时代造就教育家。
  什么是教育家?象李校长这样:有独特的教育思想,热爱并献身教育事业,在教育工作中取得优异成绩,做出突出贡献,并且在教育界有较大的影响,这就是教育家。教育家不是自封的、不是请人包装和媒体炒做出来的,也不是在书斋里面培养的。一个教育工作者要成长为一个教育家,就必须像李校长那样,善于学习、勤于思考、勇于实践。刻苦学习教育理论,深深植根在教育实践,几十年如一日,不断地探索、研究和创新,不断地丰富自己的教学实践,不断总结实践经验,把它上升到理论,得出规律性的认识,走理论与实践相结合的道路。
  教育家一定诞生于教育第一线。从李校长的成长可以看出,教育家成长过程是一个奉献教育、通过实践逐渐形成独特教育思想和风格、积累教育业绩和扩大社会影响的过程,非下苦功不可,不可能一蹴而就。象李校长这样,就是带有泥土气息、土生土长的教育家。我们已经涌现一批教育家,他们是我国教育工作者的杰出代表,为我国教育改革和发展做出了卓越的贡献。
  我希望能够通过今天李校长教育理念和实践的研讨会,对武汉乃至整个湖北的教育家办学有所推动,同时,能够从武汉和湖北走出更多的教育家。
  我衷心感谢李校长为我国教育事业做出的突出贡献,而且预祝他能够为我国的教育事业做出新的贡献!
 
李水生校长是教育界可学、真实可信的典型
湖北省教育厅副厅长  黄俭
 
  今天非常荣幸能够参加李水生办学理念与实践研讨会。
  首先,要感谢郭会长对湖北省一位中学校长办学理念与实践研讨会的指导,同时,要感谢武汉市教育局,教育学会为全省进行校长的思想与实践研究开了先河,带个好头,提供了一次机会表示感谢。第三,感谢大家,因为大家能够静下心参加这个研讨会。李校长今天的辉煌就是大家明天的辉煌。能够参加这个研讨会对提升我们自己的水平是非常有帮助的。
  2003年北京市也举办了类似的研讨活动,2011年,又有一位校长又举办了研讨活动,大家都知道是人大附中的校长刘彭芝。我昨天也特意看了下刘彭芝讲的,她是怎么当校长的。我也看了李水生同志是怎么当校长的。我发现他们都是有一个共同点。都有共同追求理想理念,都有化解矛盾和问题的办法。 有敢于“破”、敢于“立”的新的思路,有着伟大的人格魅力。教育家来源于我们的生活、来源于我们的身边。
  从知道、认识零距离接触李校长后,我们感觉他是可学、真实可信的典型,因此,今天的这个活动是非常的有意义。
  要宣传我们校长的办学理念,办学实践,形成人人静下心来研究教育规律创造一个浓厚的氛围。今天李水生校长给我们讲了五个方面的内容:一是讲学校管理,明确责任、明确目标,明确职能和措施,怎么实现他的管理;二是体现学校的德育,是通过课程和内容的再现,把德育变成看得见的德育;三是讲到了学校的课程、教育的功能和评价,紧紧围绕怎样促进人的全面发展来进行设计和思考,这样才能符合学生个性的发展。例如,苹果和香蕉都是水果,它们各有各的优势,所以,我们不能说哪个水果好,哪个不好。我们对每个个体也是一样的,没有相同的学生,没有相同的教师,没有相同的校长,没有相同的学校,我们要客观的看待每一个学生;四是睿升学校立交桥的特色。在这个方面,李校长自己作了生动介绍,老师、家长、学生也作了印证。华师一附中的张真校长、武汉市教育学会的於思会长都作了深刻点评。这一切都进一步印证了我们的李水生校长的办学思想在实践中是如何体现和实施的;五是人要知道感恩,要知道回报。感恩和回报不是停留在口头上的,而是一心意做好本质工作,只有把自己的本质工作做好,才能做好其它任何事情。在此,对我们的李校长,表示深深的敬意。
  校长的共同魅力提炼成四点:第一、他们懂教育,要有正确的教育观念,要摒官本位思想,如果把校长当成了官,这个校长肯定当不好。第二是要负责任,一是要培养学生的兴趣,二是不要让学生成为学习的机器,三是要鼓励学生实行自主。学生是不同的个体,他们有自己内部的源动力。第三是要重人才。校长要重视各方面的人才。教师和学生,都是我们眼中的人才。我们要按照不同的环境进行不同的培养。比如说,樟树和松树所生长的环境都是不一样的。第四,就是要无私心,有魅力。只有这样的校长才能公道,正派、大家服气。
  校长要有“两个眼光一种思维”。这“两个眼光”一个是历史的眼光,要对历史负责任;一个是世界的眼光,要有开阔的意识。而“一种思维”就是战略的思维,要有明确的发展目标,要脚踏实地的朝着目标前进。
  校长要有几个“力”。第一,看实力,就是看校长在学习期间、工作期间形成的整体素质;第二、看能力,能否胜任职务和解决能力的水平,这些都是体现在学校的办学上。第三,看合力,校长带给教师的精神面貌。第四,看潜力,校长尚未表现出来,但未来可预见的能力。第五,看魅力,要以身作则,要有独到的见解。第六,定力,就是说在纷繁复杂的社会中保持清醒的头脑,保持教育工作者的社会声誉和个人名节,防止浮躁,保持冷静,遵循教育规律,
  在新的历史背景下,校长要重新理解教育。校长思考教育一定要有新的教育理论。一是要善于学习,二是要善于借鉴,他山之石可以攻玉。前人所做的实践经验和成果我们是可以借鉴和运用的,发现问题也可以直接进行研究。三是要相信自己能够把事情做好。校长应该是有这个自信的。
  更多的希望我们的校长都能像李校长这样,迅速的成长起来。一个好校长就意味着一所好学校,一个好的教师就意味着一个好人才的出炉,我们希望武汉教育的明天更加的美好。
 
  李水生校长被称之为武汉教育家是当之无愧的
  武汉市教育局局长  谢世腰
 
  今天,我们在武汉睿升学校召开“李水生教育理念与实践研讨会”,总结李水生近五十年丰富的办学经验,学习李水生教育思想和精神,探寻教育家办学的规律,这对于推动我市正在蓬勃开展的“教师队伍建设年”活动,促进我市基础教育、民办教育持续健康发展,必将产生巨大的作用与深远的影响。
  在这里,我谨代表武汉市教育局,向郭会长,黄厅长、黄会长及各位领导、专家及与会的同志们表示欢迎,向在教育园地辛勤耕耘五十年,为武汉市教育事业做出了巨大贡献的李水生校长致以崇高的敬意!
  《国家中长期教育改革与发展规划》明确指出:“要造就一批教育家,倡导教育家办学”。温家宝总理对当今的教育家提出了三条基本标准:第一,热爱教育;第二,懂得教育;第三,终身从事教育。用这三条标准来衡量,李水生校长被称之为武汉教育家是当之无愧的,也是李水生校长从教五十年的最好总结。
  李水生校长在华师一附中工作四十年,退休后又在武汉睿升学校工作十年,同他的团队一起,培养了数以万计的人才,并且在长期的教育教学与学校管理实践中,形成了自己独有的教育思想与办学理念。
  李水生同志是教育实干家,更是教育改革和实验家。
  市教育学会举办今天这样的李水生教育理念与实践研讨会,旨在宣传李水生同志终生从教的职业志向,专心研究教育观念和规律,积极实践教育教学和学校管理,善于在教育实践中改革探索与创新,从而逐步形成自己独有的教学理念和风格。丰富了武汉教育理论和实践。
  全市教育工作者都要向李水生同志学习,积极推进教育家办学。
  伴随着当代经济社会的发展,武汉教育已经站在新的发展起点上,推进武汉教育发展必须积极倡导教育家办学,按规律办学。在推进教育又好又快发展的进程中,实现师生同成长,共进步,塑造更多的的武汉教育家型教师和校长。
  推进教育家办学,就是要像李水生校长那样,献身教育,矢志不渝。李水生把办好学校作为毕生的追求和奋斗的目标,年逾古稀仍壮心不已。我们就是要学习李水生,树立终身从教,尽心施教,全心办校的人生追求目标,不受名利诱惑,不被困难阻挠,甘为人梯,乐于奉献,安心教书,潜心育人。
  推进教育家办学,就是要像李水生校长那样,以生为本,全面育人。李水生坚信学生的潜能是无限的,每位学生在各自不同的起点上都应接受最适合于自己的教育,学生发展个性化的教育发展之路。学习李水生,就是要学习他创设良好的育人氛围,通过启发和熏陶,开启学生心智,发挥学生潜能,激发学生追求真理,追求新知,追求美好的热情,使学生学会思考,感悟生活,珍爱生命,懂得合作,促进学生全面发展。
  推进教育家办学,就是要像李水生校长那样,大爱无痕,大爱无边。李水生恪守“爱字铺路,严得科学”的教育真谛,他之所以在教师中、学生中、学生家长中具有高强的人格魅力,就在于他对师生怀有深深的爱。学习李水生,就是要学习他关爱每一位学生,以爱育爱,从而使学生体验爱,理解爱,奉献爱,长大后成为充满爱心的有用人才。
  推进教育家办学,就是要像李水生校长那样,善于改革,敢于创新的。无论在华师一附中还是在武汉睿升学校,李水生都是一位以改革创新者,闻名于武汉、湖北乃至全国。他的“素质教育学分制”改革,“年级组管理”改革等都是在全国产生了积极影响,睿升学校更是通过体制机制的创新而在民办学校中独树一帜。学习李水生,就是要坚持教育面向现代化,面向世界,面向未来,敢于冲破那些阻碍发展的体制、观念和做法的束缚,积极借鉴中外先进的教育理念,在办学思想、教育模式、教学方法、学校管理等方面大胆探索,努力形成独特的办学特色与风格。
  同志们,推进教育家办学,就是要把越来越多的教师培养成教育家式的教师,把越来越多的校长培养成教育家型的校长。
  我们相信,一批又一批像李水生这样的武汉教育家必将在武汉三镇涌现,武汉教育一定会出现一个百花齐放、万紫千红满园春的灿烂前景;武汉教育也一定能在像李水生校长这样众多教育家的支撑下,在人民满意的康庄大道上阔步前进,去创造新的,更大更好的辉煌。
 
李水生——我们身边的教育家型校长
武汉市教育学会副会长 於   思
 
  我和李水生校长都曾在武昌区长期从事教育工作,我还曾是华师一的学生家长。我们虽接触交往不多,但他给我印象很深、启发很大。他是我所熟识的最敬佩的校长之一,是位强有“力”的校长。
  他有很强的“定力”。安定,五十年如一日,扎根校园,安身乐道,无怨无悔;淡定,淡泊名利,静下心来办学,潜下心来育人,“谋事不谋官”,清正堪表率;笃定,勤奋笃学,深谙教育规律,引领变革而坚定从容,泰然自若。
  他有很强的领导力。李校长凭着卓越的领导力,执着地带领师生们向着理想的目标前进。他富于远见,基于对国家、民族未来的高度负责和对学生的深厚关爱,在实践中磨砺出自己朴素而又深刻的教育思想理念,坚持力克应试教育弊端,开拓素质教育之路。勇于担当,引领教育改革,主要指向学校最关键、最核心、最关系学校师生发展大局,也最具弊端,且困难、风险最大的部位,如学校管理体制机制、课程改革等;“让干部、教师们大胆干,如果出问题自己负全责!”善于交往,无论与师生、家长,还是对上级、同仁、外人,总坦诚相待,亲和热情,展现出人格的魅力。长于管理,集思广益,运筹帷幄,倾心服务,排忧解难,凝心聚力,充分调动起大家的主动性、积极性和创造性,使学校越办越红火。
  他有很强的创新力。善于运用科学而睿智的思维方式,不墨守成规、随波逐流,而锐意求新,不断生成新颖鲜活的教育创想,并付诸实践:华师一率先赋权年级组,激活教职工分配、职评、聘用等机制,推进德育课程化,实施540课时制,在全国高中首推素质学分制……;迎难创立民办睿升学校,建立健全自主、灵活、精干、高效的管理体制,着力构建学生成长“立交桥”……从上世纪八十年代至今,他一直勇立潮头,敢为人先,是中学教育改革排头兵中的得力一员。
  他有很强的“实力”:精神充实,思想求实,作风朴实,为人诚实,言语平实,工作扎实,狠抓落实,步子坚实,成果殷实……是名副其实的“实力派”校长。
  李校长身上有一些看似矛盾却有机统一的特征:他很“简单”,工作几十年仅经历两校,却不单调,经验、色彩丰富;很安定,却不“安分”,总在寻求突破、超越;很有忧患意识,却不忧伤,对教育前景充满自信、乐观;很传统,讲求中华美德,却不守旧;很谨慎,依法依规,慎重决策,却不胆小,敢闯敢创;很深入,经常在师生、课堂、食堂等中,却不深陷事务圈,而放手放权,分层负责,自己注重谋全局、抓大事;对干部、师生要求很严格,却不卡紧管死,不失宽厚、宽松、宽容;很讲原则,却不死板,具灵活性;很有傲骨,不趋炎逢迎,却不傲慢,虚怀若谷;很节俭,却不吝啬,数次捐赠灾区、资助贫困生;很老到,却不暮气,保持着旺盛活力;一路走来虽很艰辛,却也很幸运,承蒙各级领导关照、支持,得以长期坚守在校园,专注探索搞教改,锲而不舍创佳绩。
  作为从事教育的家长,我对华师一办学颇有领略。我儿子有幸于九十年代在华师一就读。儿子以663分(全校第一名)如愿考上清华大学无线电与信息技术专业;他还评为市优秀学生干部、校优秀运动员等,数次获各级学科竞赛奖,并和另四位同学成为光荣的预备党员。这固然靠他自身的努力,也有家庭影响等因素,但学校领导、教师起主导作用,若一味搞应试教育死擂学习,弱化其他诸育,他怎可能达到这样?正是华师一力行素质教育,尽可能给学生“提供适合的教育”,从而促使学生们全面发展,学有所长,具有可持续发展的潜力。(本节略)
  作为武昌区教育局班子原主要成员之一,我深感华师一、李校长的“先锋效应”。(本节略)李校长老骥加力,征程不已,临退休前主导开办了华一寄宿学校,退休后又创办了睿升学校。
  2003年间,我和实验中学原校长骆有亮、武汉中学原校长李焱奎一起,曾到睿升学校拜访他。那时学校条件、生源等都很一般。而市内民办中小学寥若晨星,很不景气。李校长却踌躇满志,与我们畅谈教育问题,并给我们勾勒了睿升的办学思路和发展蓝图,使我们眼前一亮。“士别‘几年’,当刮目相看”,今年我重访睿升,不禁为之惊叹:学校规模、面貌、氛围乃至业绩,无不令人钦羡——老校长又建新功。
  时代呼唤教育家,当今我国推进教育家办学趋势显现。而关于教育家的标准却众说纷纭、莫衷一是。本人倾向于:既不必要求过严,也不能放得太宽;教育家并不神秘,但确当之不易。正如中国教育学会顾明远会长所说:“只要热爱教育事业,懂得教育规律和人才成长规律,长期从事教育工作,做出了优异的成绩,并且对教育有研究,有自己的教育思想和先进理念,形成自己的教育风格,在教育界有一定影响,就可以称为教育家。”
  李水生懂教育,有思想,重实践,善管理,敢改革,能创新,人品好,资历深,成绩优,影响大,堪为我们身边的一位中学教育改革家,一位本土本色、可敬可学的教育家型校长。
 
  学习和弘扬李校长的先进教育理念
  华师一附中校长  张真
 
  李水生校长是一位德高望重、享誉全省乃至全国的知名优秀校长。今天市教育学会召开“李水生教育理念与实践研讨会”是深入贯彻《教育规划纲要》的需要,是引导广大校长、教师践行“教育家办学”的需要,是推动“教师队伍建设年”工作的需要,具有重要意义和长远的影响。
  我从1982年从华师大毕业分配到华中师大一附中,1984年进入学校领导班子,到李校长2002年退休,与李校长共事了近二十年,深受他的教育和影响,同时也领略和见证了他带领华师一奋发图强,不断发展的勇气、智慧和魅力。李校长是我一生中最敬重的人之一,也是我从事教育生涯的恩师和榜样。
  我认为,作为一名资深的教育专家,作为一位对湖北对武汉教育有重大贡献的优秀校长。李校长有几个突出的特点值得我们学习和教育界弘扬。
 
  一、“吃亏”校长----清风亮节境界高。
  在千家街时的华师一,师生们都知道李校长办公室是他以校为家,坚守校园的场所,几乎没有休息日,没有寒暑假,那份工作的执着和忘我的精神是常人做不到甚至难以想象的。几次学校分房,李校长都放弃了自己应有的名额,为的是让利群众,便于工作;学校当时有在校工作三年照顾一个亲属就读华师一优惠政策,而李校长都让自己的两个亲外甥女上了别的高中,为的是缓解矛盾、减轻学校负担。而当他获得香港孺子牛全球奖时,却毫不犹豫地将全部的奖金捐给学校成立了老师奖励基金会。在校园里,传为佳语。
 
  二、“创业”校长------事业常青贡献大
  一个人一辈子可能工作过几个单位(学校),但是,极少有人一辈子创办(主持)过几个学校,李水生校长就是这样一个据有传奇色彩的人物。
  1984年,他担任华师一附中的校长,在主持学校工作十八年里,将华师一带上了全省领先、全国一流的快车道;1997年,他又创办了湖北华一寄宿学校,开拓了教育发展的又一片新天地。十几年过去,华一寄宿以一所民办的优质学校成为江城老百姓争相选择的学校。2002年,年已63岁的李水生校长又以常人无法可及的胆略和教育家的眼光创办了武汉睿升学校,如今九年过去,睿升学校在为高校输走了一批又一批优秀学生,迎来的是江城人民的好评如潮。人们都知道,“常青花园”附近有个“常青”校长。
 
  三、“扳命”校长--------锐意改革精神嘉
  早在上个世纪九十年代,省教育学院一位教授就以“扳命”校长为题写了李水生校长一篇人物专访。“扳命”用武汉的话说就是不断翻新,用时髦的语言就是不断地改革。从上个世纪八十年代中期开始,华师一附中在李校长的带领下开始创造全省乃至全国许许多多个第一和领先:第一个实行年级负责制,设学生政教处,第一个在人事劳资上实行全员聘任双向选择,职称双轨。考核奖惩,第一个尝试办学体制改革,引进与教师合同管理,第一个在教学上实行“540”方案,开展丰富多彩的选修课程,第一个实验研究“素质学分制”,将大学 的学分管理引入中学的课程和评价管理,为素质教育的推进提供保障。难能可贵的是早在上世纪90年代,在武汉市国际化氛围还相当淡薄的情况下,李水生校长已将华师一与国际接轨,每年都出席“全球中学校长论坛”,将华师一的足迹留在亚、非、拉、美,就在他2002年7月即将离职之前,2002年4月,“全球中学校长论坛”在我校主办,来自二十多个国家和地区的六十多位高中校长相聚华师一,共同研讨“研究性学习”这一主题,这也是全省第一个中学主办的国际会议。
 
  四、“平民”校长------人本教育思想早
  李校长的教育思想在华师一附中成为广大教师的共识和行动。
  我认为,教育家办学的最核心、最本质的特征就是按教育的规律办教育,而教育的对象是人不是物,所以“以人为本”,按人的成长规律办事对教育工作者来说就是根本的出发点和归宿点。李水生校长出于农民家庭,一辈子从事教育工作,无论是他的“平民”情结,还是他的教育修养,都无时无处不体现他以学生为本、以教师为本的人本教育思想。早在上个世纪80年代,李校长提出建立年级制,让竞争尽可能发生在群体间,就是基于对“文革”结束后,学校普遍存在的智育第一现象的拨乱反正,就是素质教育提倡的“双全思想”:即面向全体学生,促进全面发展,因为年级组制更有利于实现这一要求,就是对学生的德、智、体、美、劳、音等各个方面进行教育和管理。90年代,华师一附中“以德立校”的办学特色在武汉市基础教育界小有名气,学校的德育实体建设,成为武汉 市教育局在全市中小推行“六有”实体要求的雏形,学生行为规范成教育、心理教育。社会实践,业余党校等都是按照李校长德育为首,成才先成人的思想开展的,就是每年在武汉市介绍主考经验,华师一附中首先也是介绍如何抓高三的学风建设,如何关注学生的健康心态,“培养又红又专的学生,发挥德育在整个教育中的动力系统作用。”
 
  李水生校长在华师一附中领导了一次又一次教育思想讨论和教学方法改革。
  在贯彻“素质学分制”整个过程中的一个指导思想是李校长提出以人的发展为中心构建教育教学体系。教育教学的改革也是从千方百计调动学生主体的积极性着手。90年代中期,李岚清副总理两次视察华师一附中,据当时的媒体报道,李副总理到有些学校时,看到有些校长老师把素质教育简单理解为唱唱跳跳,热热闹闹,不禁皱起了眉头;但到了华师一后,看到丰富多彩的选修课,尤其看到同学们在自主设计的课题,充分进行探究和讨论,有动手实践的空间和时间后,他感到非常欣慰,因此,在华师一教室里欣然挥笔。李水生校长也有一句名言“学生课堂的活跃主要在于他们思维活跃”,老师教学生学习主要是教学生思维的方式,就是以学生课堂思维活跃为主线。
 
  从李校长成功的教育事业示例中,我感悟到:
  1、一个人在事业上到达高峰时,与其说是他做事的成功,不如首先说是他做人的成功;
  2、教育事业的本质是爱,是奉献,教育工作最大回报是学生的成长和发展。
  3、只有按教育规律办学,按人的发展规律办学,一个教育工作者才能领悟教育的真谛,才能有望成长为教育家。一所学校才能正真正服务于人民,才能保持她的可持续发展。
  李水生校长有近五十年的教育生涯,其教育思想和实践相当丰富,非常深刻。
 
  李水生教育理念与实践研讨会
  媒体报道摘要
  2011年5月29日,楚天都市报、武汉晚报、武汉晨报、武汉电视台、武汉教育电视台等媒体对本次研讨会进行了报道。
 
一个校长捧红三所名校,多年来与学生同吃食堂、同上早操
 
李水生:“校长谋事不谋官”
 
  楚天都市报讯 (记者高家龙 通讯员聂红芳)什么样的校长是教育家型校长 昨日在武汉睿升学校举行的“李水生教育理念与实践研讨会”上,来自我省和武汉市教育部门的负责人和众多校长,一同探讨了这个问题。
  李水生是全国优秀校长,从教五十载,捧红了三所名校。1984年,他担任华师一附中校长,在全国率先实施了“素质学分制”等一系列改革举措,将该校带上了全省领先、全国一流的快车道。1997年,他创办湖北华一寄宿学校,如今该校已成为学生和家长争相选择的学校。2002年,李水生又创办武汉睿升学校,如 今九年过去,睿升学校培养了一批优秀学生,迎来好评如潮。
  总结50年教育生涯,李水生的体会颇深。他说,“校长谋事不谋官,想当官的人不要当校长,当校长就要埋头做事。”数十年来,他除了每天8小时睡眠,绝大部分时间都在学校,一日三餐与师生同吃大食堂,与学生一起上早操。他认为,办教育就是要营造有利于学生成长的学习风气,释放每个学生的潜能。改革是教育发展的推进器,学校须有充分的办学自主权,争取各方支持。
  在华师一附中校长张真看来,昔日的老领导善于“扳命”创新,境界高。“几次学校分房,他都放弃了自己应有的名额,为的是让利群众,便于工作。”
  武汉市教育局局长谢世腰称赞,李水生终身从教,尽心施教,年逾古稀仍壮心不已,是教育实干家,更是教育改革和实验家。
  省教育厅副厅长黄俭认为,李水生是身边可学、可信的校长典型。好校长应具备四个特点,一是懂教育,有正确的教育观,“把校长当成官,肯定当不好”;二是要负责任,不能把学生变成“学习的机器”,应创造良好的环境,让学生学会自主学习;三是重视教师和学生人才;四是无私心,有魄力。
  据悉,这是武汉市首次为校长个人举办研讨会。
 
 
他把两所中学办得有声有色
我省着力打造 “教育家型校长”
 
  本报讯(记者 周锐)昨日,由武汉市教育学会主办的“李水生教育理念与实践研讨会”在武汉睿升学校举行。这是我市教育界首次为一名校长举办个人研讨会。
  李水生在武汉教育圈内名声很大。他1977年任华师一附中副校长,1984年任校长,2002年卸任。他在华师一附中工作了整整40年。华师一正是在他当校长期间,因为推行“年级组长负责制”、“素质教育学分制”等一系列教育改革,使华师一附中成为全省基础教育的排头兵。
  李水生从华师一附中校长位置退下来后,创办民办学校——武汉睿升学校。该校经过10年发展,学生规模发展到现在的1600余人。
  现在的武汉睿升学校不仅成为全省复读第一品牌,也是武汉市市级示范高中。
  “李水生在华师一附中取得的成功,对很多校长来说没办法学。华师一附中在师资、生源、办学条件上有先天优势,一般学校不具备。但李水生在睿升学校的成功经验,很多学校是可学可用的。”中国教育学会常务副会长郭永福说。
  据介绍:睿升学校每年招的应届生,大多数就是市级示范线上的学生,少部分甚至没达到市级示范线。就是这样的普通生源,该校连续9年一本上线率达到20%以上,本科上线率达到90%。“爱字铺路,严得科学”,这是李水生的治学名言,也是学校成功的奥秘所在。
  研讨会上,市教育局局长谢世腰号召全市教育工作者向李水生学习,做教育家型的老师和校长。
  省教育厅黄俭副厅长说,我省下一步将开展“湖北省十佳校长”评选;同时,我省还将对一批“实践中干出成绩,理论上有创新”的校长授予“湖北省人民教育家”的光荣称号,着力打造一批像李水生这样的教育家型校长。
  《武汉晨报》
 
李水生教育理念成省基础教育范例
 
  本报讯(通讯员聂红芳)昨日,由武汉市教育学会举办的“李水生学校教育理念与实践研讨会”在武汉睿升学校召开。中国教育学会、湖北省教育厅、武汉市教育局等有关领导及教育专家、学校校长等出席。
  李水生是湖北省中学特级教师,享受国务院专家津贴,曾被评为全国优秀教师、全国优秀校长等,获香港柏宁顿(中国)教育基金会第二届孺子牛全球奖,全国基础教育民办教育家等荣誉称号。担任华师一附中和武汉睿升学校校长近30年内,李水生首创“不完全聘任制”、“素质学分制”改革、课程体系改革及“540课时制”(每天上午五节必修课,每节40分钟,下午为选修课、自修课时间,并增加课外动活时间),并提出培养学生人格的四项教育(感恩教育、偶像教育、诚信教育和礼仪教育)。
  当今我国推进教育家办学趋势显现,对李水生这些教育理念与实践进行总结和深入研究,对其办学经验进行推广,可为省市基础教育界提供学习借鉴的范例,对教育家办学与教
  育改革发展将起到示范、促进作用。
 
 
  校长风采
  学界巨擘    守望精神家园
  愚人生就干为乐   不知岁月有蹉跎
  艰辛不改平生愿   谱了华章着新作
  武汉睿升学校董事长、校长李水生,湖北省中学特级教师,享受国务院政府专家津贴;
  全国知名教育专家,全国教育系统劳动模范,全国优秀校长。
  【公办教育】华师一附中甘苦数十载,事业成功筑辉煌!
  【民办教育】睿升学校拓展近十年,成就民办教育新典范!
  华师一附中四十年,辉煌成就载入全国教育史册!
  全新理念根植武汉睿升学校,续写教育新篇章!
  办好华师一附中,为湖北省、武汉市教育事业做出巨大贡献!
  办好武汉睿升学校,为湖北民办教育闯出成功之路!
  2009年建国六十年之际,湖北省23位有杰出贡献的
  人士荣登楚天“经天纬地六十年”人物榜。
  教育界仅4位大师获此殊荣。他们是:
  着名历史学家  章开沅
  法学泰斗      马克昌
  着名教育家    杨叔子
  功勋中学校长  李水生
 
学习和弘扬李水生校长的先进教育理念
华师一附中校长  张真
 
  李水生校长是一位德高望重、享誉全省乃至全国的知名优秀校长。市教育学会召开“李水生教育理念与实践研讨会”是深入贯彻《教育规划纲要》的需要,是引导广大校长、教师践行“教育家办学”的需要,是推动“教师队伍建设年”工作的需要,具有重要意义和长远的影响。
  我与李校长共事了近二十年,深受他的教育和影响,同时也领略和见证了他带领华师一奋发图强,不断发展的勇气、智慧和魅力。李校长是我一生中最敬重的人之一,也是我从事教育生涯的恩师和榜样。我认为,作为一名资深的教育专家,作为一位对湖北对武汉教育有重大贡献的优秀校长。李校长有几个突出的特点值得我们学习和教育界弘扬。
  一、“吃亏”校长
  ----清风亮节境界高。
  华师一的师生们都知道李校长办公室是他以校为家,坚守校园的场所,几乎没有休息日,没有寒暑假,那份工作的执着和忘我的精神是常人做不到甚至难以想象的。几次学校分房,李校长都放弃了自己应有的名额,为的是让利群众,便于工作;他获得香港孺子牛全球奖时,毫不犹豫地将全部奖金捐给学校成立了老师奖励基金会。他的很多事迹传为佳话。
  二、“创业”校长------事业常青贡献大
  一个人一辈子可能工作过几个单位(学校),但是,极少有人一辈子创办(主持)过几个学校,李水生校长就是这样一个具有传奇色彩的人物。
  在担任华师一附中校长,主持学校工作的18年里,李校长将华师一带上了全省领先、全国一流的快车道;1997年,他又创办湖北华一寄宿学校,开拓了教育发展的一片新天地。十几年过去,华一寄宿以一所优质民办学校成为江城百姓争相选择的学校。2002年,年已63岁的李校长又以常人无法可及的胆略和教育家的眼光创办了武汉睿升学校,如今九年过去,睿升学校为高校输送了一批又一批优秀学生,迎来江城人民的好评如潮。人们都知道,“常青花园”附近有个“常青”校长。
  三、“扳命”校长--------锐意改革精神嘉
  早在上个世纪九十年代,省教育学院一位教授以“扳命”校长为题写了李水生校长一篇人物专访。“扳命”喻意不断翻新,不断改革。从上个世纪八十年代中期开始,华师一附中在李校长的带领下开始创造全省乃至全国许许多多个第一和领先:第一个实行年级负责制,第一个在人事劳资上实行全员聘任双向选择,职称双轨,考核奖惩,第一个尝试办学体制改革,引进与教师合同管理,第一个在教学上实行“540”方案,开展丰富多彩的选修课程,第一个实验研究“素质学分制”,将大学学分管理引入中学课程和评价管理,为素质教育推进提供保障。难能可贵的是早在上世纪90年代,在武汉市国际化氛围还相当淡薄的情况下,李校长已将华师一与国际接轨,将华师一的足迹留在亚、非、拉、美,在他2002年7月即将离职之前的4月,“全球中学校长论坛”在我校主办,来自二十多个国家和地区的六十多位高中校长相聚华师一,共同研讨“研究性学习”这一主题,这也是全省第一个中学主办的国际会议。
  四、“平民”校长------人本教育思想早
  李校长的教育思想在华师一附中成为广大教师的共识和行动。
  李水生校长出于农民家庭,一辈子从事教育工作,无论是他的“平民”情结,还是他的教育修养,都体现了他以学生为本、以教师为本的人本教育思想。上世纪80年代,李校长提出建立年级制,让竞争尽可能发生在群体间,提倡“双全思想”:即面向全体学生,促进全面发展,对学生的德、智、体、美、劳、音等各个方面进行教育和管理。90年代,华师一“以德立校”的办学特色在市基础教育界小有名气,学校德育实体建设成为市教育局在全市中小学推行“六有”实体要求的雏形,学生行为规范教育、心理教育。社会实践,业余党校等都是按照李校长德育为首,成才先成人的思想开展的,就是每年在武汉市介绍主考经验,华师一首先也是介绍如何抓高三的学风建设,如何关注学生的健康心态,“培养又红又专的学生,发挥德育在整个教育中的动力系统作用。”
  李水生校长在华师一附中领导了一次又一次教育思想讨论和教学方法改革。
  在贯彻“素质学分制”整个过程中的一个指导思想是李校长提出以人的发展为中心构建教育教学体系。教育教学的改革也是从千方百计调动学生主体的积极性着手。李岚清副总理两次视察华师一附中,当他看到同学们在自主设计课题,充分进行探究和讨论,有动手实践的空间和时间后,感到非常欣慰,在华师一教室里欣然挥笔。李水生校长有一句名言“学生课堂的活跃主要在于他们思维活跃”,老师教学生学习主要是教学生思维的方式,就是以学生课堂思维活跃为主线。
  从李校长成功的教育事业示例中,我感悟到:1、一个人在事业上达到高峰时,与其说是他做事的成功,不如说是他做人的成功;2、教育事业的本质是爱,是奉献,教育工作最大回报是学生的成长和发展。3、只有按教育规律办学,按人的发展规律办学,一个教育工作者才能领悟教育的真谛,才能有望成长为教育家。一所学校才能正真正服务于人民,才能保持可持续发展。
  李水生校长有近五十年的教育生涯,其教育思想和实践相当丰富,非常深刻。
  学习和弘扬李水生校长的先进教育理念
  华师一附中校长  张真
  李水生校长是一位德高望重、享誉全省乃至全国的知名优秀校长。市教育学会召开“李水生教育理念与实践研讨会”是深入贯彻《教育规划纲要》的需要,是引导广大校长、教师践行“教育家办学”的需要,是推动“教师队伍建设年”工作的需要,具有重要意义和长远影响。
  我与李校长共事近二十年,深受他的教育和影响,同时也领略和见证了他带领华师一奋发图强,不断发展的勇气、智慧和魅力。李校长是我一生中最敬重的人之一,也是我从事教育生涯的恩师和榜样。我认为,作为一名资深的教育专家,作为一位对湖北对武汉教育有重大贡献的优秀校长。李校长有几个突出的特点值得我们学习和教育界弘扬。
  一、“吃亏”校长
  ----清风亮节境界高。
  华师一的师生们都知道李校长办公室是他以校为家,坚守校园的场所,几乎没有休息日,没有寒暑假,那份工作的执着和忘我精神是常人做不到甚至难以想象的。几次学校分房,李校长都放弃了自己应有的名额,为的是让利群众,便于工作;他获得香港孺子牛全球奖时,毫不犹豫地将奖金捐给学校成立老师奖励基金会。他的很多事迹传为校园佳话。
  二、“创业”校长------事业常青贡献大
  一个人一辈子可能工作过几个单位(学校),但是,极少有人一辈子创办(主持)过几个学校,李水生校长就是这样一个具有传奇色彩的人物。
  在担任华师一校长,主持学校工作的18年里,李校长将华师一带上了全省领先、全国一流的快车道;1997年,他又创办湖北华一寄宿学校,开拓了教育发展的一片新天地。十几年过去,华一寄宿以一所优质民办学校成为江城百姓争相选择的学校。2002年,年已63岁的李校长又以常人无法可及的胆略和教育家的眼光创办了武汉睿升学校,如今九年过去,睿升学校为高校输送了一批又一批优秀学生,迎来江城人民的好评如潮。人们都知道,“常青花园”附近有个“常青”校长。
  三、“扳命”校长--------锐意改革精神嘉
  省教育学院一位教授曾以“扳命”校长为题写了李水生校长一篇人物专访。“扳命”喻意不断翻新,不断改革。从上世纪八十年代中期开始,华师一附中在李校长带领下创造了全省乃至全国许许多多个第一和领先:第一个实行年级负责制,第一个实行全员聘任双向选择,职称双轨,考核奖惩,第一个尝试办学体制改革,引进与教师合同管理,第一个在教学上实行“540”方案,开展丰富多彩的选修课程,第一个实验研究“素质学分制”,将大学学分管理引入中学课程和评价管理,为素质教育推进提供保障。早在上世纪90年代,在武汉市国际化氛围还相当淡薄的情况下,李校长已将华师一与国际接轨,将华师一的足迹留在亚、非、拉、美,在他2002年7月即将离职之前的4月,“全球中学校长论坛”在我校主办,来自二十多个国家和地区的60多位高中校长相聚华师一,共同研讨“研究性学习”这一主题,这也是全省第一个中学主办的国际会议。
  四、“平民”校长------人本教育思想早
  李校长的教育思想在华师一附中成为广大教师的共识和行动。
  李水生校长出于农民家庭,一辈子从事教育工作,无论是他的“平民”情结,还是他的教育修养,都体现了他以学生为本、以教师为本的人本教育思想。李校长提出建立年级制,让竞争尽可能发生在群体间,提倡“双全思想”:即面向全体学生,促进全面发展,对学生德、智、体、美、劳、音等各个方面进行教育和管理。华师一“以德立校”的办学特色在市基础教育界小有名气,学校德育实体建设成为市教育局在全市中小学推行“六有”实体要求的雏形,学生行为规范教育、心理教育,社会实践,业余党校等都是按照李校长德育为首,成才先成人的思想开展的,就是每年在武汉市介绍主考经验,华师一首先也是介绍如何抓高三的学风建设,如何关注学生的健康心态,“培养又红又专的学生,发挥德育在整个教育中的动力系统作用。”
  李水生校长在华师一附中领导了一次又一次教育思想讨论和教学方法改革。
  在贯彻“素质学分制”整个过程中的一个指导思想是李校长提出以人的发展为中心构建教育教学体系。教育教学的改革也是从千方百计调动学生主体的积极性着手。李岚清副总理两次视察华师一,当他看到同学们在自主设计课题,充分进行探究和讨论,有动手实践的空间和时间后,感到非常欣慰,在华师一欣然挥笔。李校长也有一句名言“学生课堂的活跃主要在于他们思维活跃”,老师教学生学习主要是教学生思维的方式,就是以学生课堂思维活跃为主线。
  从李校长成功的教育事业示例中,我感悟到:1、一个人在事业上达到高峰时,与其说是他做事的成功,不如说是他做人的成功;2、教育事业的本质是爱,是奉献,教育工作最大回报是学生的成长和发展。3、只有按教育规律办学,按人的发展规律办学,一个教育工作者才能领悟教育的真谛,才能有望成长为教育家。一所学校才能正真正服务于人民,才能保持可持续发展。
  李水生校长有近五十年的教育生涯,其教育思想和实践相当丰富,非常深刻。
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